1. 说句实话我这种零基础到底是怎么开始学语法的先交代一下背景。我一直是那种英语学了十几年开口还是只会Hello的人。背单词还能硬着头皮啃一碰到语法就生理性抗拒。因为在我印象里语法就是一堆规则、一堆例外、一堆看不懂的术语学了也不知道干嘛用。这次决定重新学原因其实很简单我在看美剧的时候发现有些句子我明明每个单词都认识放在一起就是看不懂。比如You have me there字面意思你有我在这可实际意思完全不是这回事。我意识到问题不在单词量在于我根本不知道句子是怎么组装起来的。于是我去求助了几个英语比较好的朋友他们给的建议出奇一致从简单句开始。我当时觉得很扯简单句有什么好学的不就是主语谓语宾语吗结果真坐下来学才发现我连主语到底是什么、谓语到底是什么心里都是模糊的。这种模糊感就是听不懂句子、看不懂文章的真正根源。这一篇记录就是我从零开始啃简单句的全过程。我不会讲太高深的理论只讲我自己怎么理解、怎么记、怎么练以及踩过的那些坑。如果你也是那种语法就一直没开窍的人这篇应该对你有用。我给自己定了三个学习原则先写在这里后面会反复用到第一所有语法知识必须能落到具体句子上不能在概念层面飘着。学完一个规则立刻造三个句子造不出来就等于白学。第二遇到看不懂的句子不急着查单词先试着拆结构拆错了再对照正确答案这样进步才快。第三接受刚开始会很笨拙这个事实。零基础的人学语法就像学骑自行车肯定要歪歪扭扭一阵子这是正常的不需要因此打击自己。有了这三个原则我才正式开始碰简单句。接下来是我对整个简单句学习过程的详细记录每一步都尽量写清楚我是怎么想的、怎么练的希望给同样零基础的你一条可以照着走的路。2. 简单句的全部秘密五个基本句型 | 先备好积木再谈盖房子2.1 我最初对简单句的误解在真正开始之前我对简单句的判断是简单句就是很短很短的句子比如I am a student、He likes apples这种。这个理解其实只对了一半。短句确实是简单句的常见形态但简单句真正的定义是只有一个主谓结构的句子。哪怕句子长到三行只要它只有一个主谓结构它依然是简单句反过来再短的一句话只要出现了两套主谓结构它就不再是简单句了。这个区分对我的冲击很大。我以前总觉得句子长难句其实长度和难度没有必然关系。有些句子很长但结构就是一条直线有些句子很短却藏着从句。想清楚这一点之后我再看英语句子时心态稳了很多至少有了一个判断框架。2.2 零基础为什么先学五种句型而不是先背规则简单句的核心就是五种基本句型它们是英语句子的五种骨架。我朋友给我打了个比方我觉得特别贴切单词是砖头句型是房子的框架。你光有砖头随便堆在一起那叫废墟不叫房子同样你背了一万个单词不知道怎么按照正确框架把它们放进去说出来也是支离破碎的。英语里绝大部分句子无论多长、多复杂本质上都是从这五种句型变化出来的。所以把第五种句型吃透就等于掌握了所有句子的底层结构。以后再接触长难句、从句、非谓语动词你至少能一眼看出主干在哪里不会整句抓瞎。我还记得我第一次完整看到这五种句型的时候是在一个深夜。我把它们抄在一张A4纸上左边是句型公式右边是例句。那张纸我贴在了书桌前之后一个月每天都会扫一眼。现在我可以背出来当时我足足花了三天才分清楚主语补足语和宾语的区别可想而知我的基础有多差。这五种句型是句型公式核心动词类型简单理解1主语 动词不及物动词动作自己就完整不需要接东西2主语 动词 主语补足语系动词把主语和它的身份/状态连起来3主语 动词 宾语及物动词动作落到一个人或事物上4主语 动词 间接宾语 直接宾语双宾动词动作给了某人某物5主语 动词 宾语 宾语补足语复合及物动词动作之后还要补充说明宾语每一种句型我都花了很大的功夫去消化下面逐个说。2.3 句型一主语 动词S V这是最基础的一种句子。动词是不及物动词也就是动作发出来之后不需要一个接收者句子就已经完整了。She sleeps. 她睡觉。The sun rises. 太阳升起。We laughed. 我们笑了。我看这个句型的时候心里有个疑问就这么简单就两个词是的就是这样。很多英语句子比中文更吝啬中文可能会说我们在那里笑了很久英语一句We laughed就已经是一个完整、合法、合格的句子。对于零基础来说这个句型最大的意义是建立起一个概念句子不是单词的任意组合它必须要有一个完整的结构。中文里我们经常说下雨了这么没头没尾的话主语都不用带英语不行英语必须说It rainsit是形式主语没有主语就不是完整句子。这一点是我在国内英语课堂上从来没有被真正点醒过的。练这个句型的时候我找了一个很笨的方法在词典里找不及物动词然后挨个造句。比如看到swim就造I swim看到arrive就造He arrives看到cry就造The baby cries。每个动词造三个句子动词的形式变一变句子就活了。有个坑必须说一下有些动词在中文里看起来不需要接东西但在英语里必须接宾语。比如听在中文里可以说我听但英语不能说I listen得说I listen to music。再比如等中文说我等你英语要说I wait for you。这就是为什么我们不能直接用中文的语感去套英语。后面我在坑的部分会详细展开这一点。2.4 句型二主语 动词 主语补足语S V SC第二个句型就是大家俗称的主系表结构。我现在更愿意用主语补足语这个说法因为表语这个词太抽象了什么叫表其实它的意思就是补充说明主语的成分让主语的身份、状态、特征变完整。I am a teacher. 我是老师。——a teacher补充说明我是谁The coffee is hot. 咖啡是热的。——hot补充说明咖啡的状态She looks happy. 她看起来很開心。——happy补充说明她的状态这个句型里最核心的动词就是be动词以及一些感官动词look、feel、sound、taste、smell和状态动词become、seem、appear。我理解这个句型的关键时刻是有人跟我说了一句be动词不是可有可无的它就像英语里的一颗螺丝钉。中文说我老师两个词就成立了但英语必须说I am a teacheram是那个把I和teacher拧在一起的螺丝。没有它句子就散架了。学句型二的时候我把一张白纸分成三栏主语、系动词、补足语。然后往里面填词造句比如the weather / is / nice、my mother / seems / tired、the idea / sounds / crazy。填了几十组之后我对这个结构的敏感度明显提高了看到The soup tastes delicious这种句子本能地就知道delicious是在说汤的状态一个主语、一个系动词、一个补足语整整齐齐。有一件事必须在这里强调不要刻意背主系表这个术语要背就背结构。术语是给别人考试的结构是给自己用的。你只要看到句子能识别出谁是什么/谁怎么样的框架就够了考试不会刁难你非要说它叫主系表还是SVC。2.5 句型三主语 动词 宾语S V O这个句型可能是大家最熟悉的了因为它最直观谁做了什么作用在了什么东西身上。I love music. 我爱音乐。She reads books. 她读书。They play football. 他们踢足球。动词love、read、play都是及物动词它们的动作分别落在了music、books、football上。我在学这个句型时最大的收获是终于明白宾语是什么意思。以前上课总听老师说及物动词后接宾语我很懵宾语到底是个啥后来我给自己总结了一句大白话宾语就是动作的受害者或受益者。你打被打的那个就是宾语你吃被吃进肚子的那个就是宾语你爱让你产生情感的那个就是宾语。这么一想宾语这个概念就再也跑不掉了。练习句型三时我学会了一个自查窍门造完句子后问问自己这个动词的动作落到谁身上了如果答案为空那这个句子很可能不是SVO结构而是SV结构。比如我笑了笑这个动作落到谁身上了吗没有所以就是I smiled而不是I smiled something。这是我理解英语句子一个非常重要的转折点。之后我看到一句英文第一反应不再是逐词翻译而是直接去找动词找到动词后追问这个动作需不需要接东西接了一个还是两个这就是动词决定句型的思路也是英语和中文思维方式最大的不同之一。2.6 句型四主语 动词 间接宾语 直接宾语S V IO DO这个句型看起来最吓人其实理解起来不难一个人把一样东西给另一个人。动作发生了两次传递——一次传递给人一次传递给物。I give her a book. 我给她一本书。——her是间接宾语a book是直接宾语She told me a story. 她告诉我一个故事。——me是间接宾语a story是直接宾语He bought his mother a gift. 他给他妈妈买了份礼物。——his mother是间接宾语a gift是直接宾语我的记忆方法是人间接在前物直接在后。这个句型里的动词通常是give、tell、send、buy、teach、show、pass这些传递类动词。这个句型有个变形让我一开始很晕同一个句子还可以写成I give a book to her。一个意思两种写法。后来我终于弄明白了所谓双宾结构其实就是给某人某物如果顺序反过来变成给某物给某人那就要用介词to或者for来连接这时候第一个宾语就变成直接宾语了。别看这只是一个语序问题很多初学者容易在这个细节上栽跟头。为了避免混淆我给自己定了一个口诀人先物后不加介词物先人后介词补上。这样至少不会再犯I give to her a book这种错误。2.7 句型五主语 动词 宾语 宾语补足语S V O OC最后一个句型也是我当时觉得最头疼的。它和句型四长得像都有两个词跟在动词后面但本质完全不同。She makes me happy. 她让我开心。——me是宾语happy是补充说明我的状态They call him a hero. 他们称他为英雄。——him是宾语a hero补充说明他的身份The teacher asked us to stay. 老师要求我们留下。——us是宾语to stay补充说明我们做什么这个句型的核心识别方法是宾语和补足语之间有一个隐含的be关系。也就是说宾语后面的内容其实是在说这个宾语是什么或怎么样。比如makes me happy把结构拆开相当于me (is) happycall him a hero相当于him (is) a hero。学到这里我终于明白为什么以前做选择题时总搞不清to do还是do还是doing原因就是我不理解宾语补足语的概念。现在我懂了某些动词之后必须接一个成分把宾语说完整这个成分就叫宾补。有些动词后接不带to的不定式比如make、let、have有些动词必须接带to的不定式比如ask、tell、want这些不是瞎规定的是动词本身的意思决定的。练习句型五的时候我从最简单的词组造起make it easy、find it difficult、consider it a success。这些其实都是非常高频的表达只是我以前从来没有想过它们竟然属于一个句型。把这个句型学完后再看You make me feel good这句歌词我瞬间就明白为什么歌手会这么造句了。3. 零基础最容易栽的三个跟头我的踩坑全过程理论学完看起来一切很顺但真到自己造句的时候我才发现自己踩坑踩得有多狠。这一章写的全是我亲身踩过、摔得鼻青脸肿的坑如果你也是零基础大概率你也会在这些地方翻车。3.1 坑一be动词和实义动词打架这是我最频繁犯的错也是最经典的零基础错误。我一开始造句经常写出这样的句子I am go to school、She is like coffee。为什么会这样因为我的大脑还在用中文的逻辑想中文说我去学校和我是学生两个句子里的是和去可以互相不搭杠但当我想强调我是去学校而不是去别的地方时我会不自觉地加一个是进去——我是去学校。然后把是直接翻译成了am结果就出来了I am go to school这个四不像。英语的逻辑和中文完全不一样。一个简单句里谓语部分只能有一个核心动词。如果你选了实义动词go那它自己就承担谓语功能不需要be动词来帮忙。只有当你用的是形容词、名词来描写主语时才需要be动词来充当连接者。后来我给自己定了一条铁律写完句子先数动词。一个简单句里如果出现了两个动词原形那一定有鬼。比如I am go to school就是明显有两个动词这时候要么改成I go to school要么改成I am going to school现在进行时be动词加ing结构。这条铁律救了我无数次现在我用英语写东西写完后都会下意识扫一遍是不是有动词打架的情况。这边插一句如果你以后要学更高级的语法比如从句和非谓语动词会发现一个句子可以出现多个动词但那是因为那些动词被放在从句里或者变成了to do/doing/done的形式它们不属于简单句的范畴。在简单句阶段你只要记住一个主谓结构核心谓语一个动词就够了。3.2 坑二there be 句型和有的处理there be句型我相信所有初学者都见过但真正理解它是另一回事。它是简单句里一个非常特殊的存在因为它的主语在be动词后面。There is a book on the desk. 桌上有一本书。There are many students in the classroom. 教室里有很多学生。我第一次学这个句型时内心疯狂吐槽主语在be动词后面这不符合我学的主语谓语宾语顺序啊后来我强迫自己接受了一个说法there be句型表达的是某地存在某物它不是SVO套路而是一种位置前置的存在句。这里的there只是一个占位符真正的主语是后面那个名词。这也是为什么be动词要与后面的名词单复数保持一致a book是单数所以用ismany students是复数所以用are。这个句型还牵扯到另一个大坑中文的有有两个意思。一个是某人拥有某物另一个是某地存在某物。前者用have/has后者用there be。我一开始经常写出There has a book on the desk这种句子这就是典型的中式英语。正确说法要么是There is a book on the desk要么是I have a book。拥有和存在必须分开表达不能混着用。我现在记它们的方式是分场景谈论我有/你有/他有这种归属关系用have/hasI have a phone. She has a pet.谈论某地方有某东西这种存在关系用there is/areThere is a phone on the table. There are two pets in the house.把场景分开之后这个错误就基本杜绝了。3.3 坑三搞不清楚主语到底是谁这个坑很隐蔽我一度以为自己早就懂了主语直到一次拆句练习把我打回原形。当时我在拆一个句子To learn English is important.学英语很重要。我第一反应是主语English因为我看到English就默认它是句子的主角。结果对答案时发现主语其实是To learn English这个不定式短语整件事才是重要的。类似的坑还有这些句子What she said is true.她说的是真的。——主语是What she said整个从句Learning a language takes time.学一门语言需要时间。——主语是Learning a language这个动名词短语It is important to learn English.学英语很重要。——形式主语是It真正的主语是to learn English所有这些问题都指向一个核心认知主语不一定是一个人或者一个东西它可以是一个动作、一个事件、甚至一整句话。想明白这一点之后我看句子都快了很多。遇到长句我会先问自己这句话在谈论什么找出谈论的对象那就是主语。再问这个对象怎么了找出变化或状态的描述那就是谓语。为了强化这个能力我做了很多找主语的专项练习。做法很简单随便拿一段英文材料每句话都划出主语和谓语划完再对照标准翻译或请教老师。这比单纯背句型管用得多因为它训练的是实际阅读理解能力而不是考试答题技巧。4. 我自己的学习流程怎么记、怎么练、怎么自查前面讲的是学什么这里讲怎么学。同样是零基础如果你的方法不对学再久都可能在一个地方原地打转。我从试错里总结出了一套流程按照这个流程两个星期左右就能对简单句有一个比较扎实的掌控。4.1 每天40分钟的具体安排我给自己定的计划非常简单没有太多花哨的东西前10分钟复习前一天的内容随便找5个句子拆结构拆不出来就回炉。中间20分钟学一段新内容。比如今天是学不及物动词和及物动词的区别明天学双宾动词后天学感官动词。每次只推进一个点不多贪。最后10分钟造句练习。用当天学的动词或句型造5到8个句子写下来然后逐一检查。看起来很简单对吧但关键不是计划本身而是你有没有真的去执行。我最大的心得是学习时长不重要重要的是每天都不中断。哪怕某天加班回家已经晚上12点我也至少抽出10分钟复习5个句子。语法学习最怕的就是三天打鱼两天晒网因为你断了一天大脑就会开始遗忘断了三天可能就得从头来过。4.2 用眼熟的材料做拆句训练这个方法是我后来才发现的神器。我平时喜欢看美剧也喜欢听英文歌。以前听歌只跟着唱完全不管句子结构。开始学简单句之后我会刻意关注歌词里的句子随手拆一拆。比如The Beatles那首《Hey Jude》第一句Hey Jude, dont make it bad。拆下来就是主语隐藏的you 动词make 宾语it 宾补bad这正好就是第五种句型。再比如《Yesterday》里面的Yesterday, all my troubles seemed so far away主干是troubles seemed far away就是主语 系动词 补足语。我推荐你也去找一首你熟悉的英文歌拿歌词来拆句。为什么用歌词因为你已经听过无数遍句子的语感在耳朵里现在再搭配结构分析等于耳朵和大脑同时工作记忆效果极好。而且歌词一般不会太长一首歌能拆出几十个简单句够练很久。拆句的具体步骤是这样的找出谓语动词。这是整个句子的能量中心先看到它。根据动词往上找主语。主语通常在动词前面问谁发出这个动作。再看看动词后面需不需要接东西。不接就是SV句型接一个就是SVO接两个看它们是双宾语还是宾语加宾补。最后用中文说一遍句子的逻辑看和自己理解是否一致。用这个方法练了两个星期以后我的阅读速度明显上来了。以前看英文句子会一个一个单词地蹦着翻译现在会不自觉地先找主干找完主干之后再处理修饰的部分理解的效率高了很多。4.3 造句的三元校验法造句是检验语法掌握程度的最好方式因为写作和造句不像选择题可以蒙你必须真的把一个想法从脑子里拎出来用英语的结构装好。我造句时用的是一个自创的三元校验法其实就是每次都问自己三个问题第一个问题这个句子里有几个动词如果多于一个是不是出现了结构上的错误或者需要用从句、非谓语动词的进阶写法如果是简单句时期就老老实实把动词数量压到一个。第二个问题这个动词需不需要宾语需要的话接了几个接的这个宾语是人还是物还是一件事这个决定了我用哪个句型来搭框架。第三个问题句子里的每个名词单复数、人物代词的格用对了吗这一步会慢慢暴露中文使用者对单复数天然的迟钝感。举一个我刚开始造句时翻车的例子。我想说我想他快乐直接照中文思路写成了I want he happy。一看这句话就知道不对因为want后面不能直接接一个he这里需要一个宾语再补足语。正确的写法是I want him to be happy或者口语里常说的I want him happy。用三元校验法一检查就能发现动词want需要接宾语宾语应该用宾格him不能是主格he宾语后面补齐足语需要说明快乐这个状态时要么加to be要么在口语中可以省略。这样一层层推理下来比死记硬背want后面要加宾语再补足语要牢固得多因为你是真的理解了为什么。4.4 检验自己的三个标准学了一段时间后你需要检验自己是不是真的掌握了简单句而不是感觉上掌握了。我给自己定了三个检验标准标准一能不能不看任何资料默写出五种基本句型并且每个句型至少配三个例子。标准二随手拿起一本英文书或一篇英文文章任选一段能不能快速、准确地找到每一句的主干主语和谓语并说明它属于哪个句型。标准三能不能用英语写出十个完整的、结构各不相同的简单句并且每个句子别人看完不需要你解释中文意思也能直接看懂。三个标准如果都能做到简单句这一关就算真正过了。我当时做到标准一和标准二大约用了一周标准三又多花了四天时间因为造句对于零基础来说真的需要一定的积累和语感。但这没关系语法学习本来就不是一蹴而就的事。5. 学完简单句之后的三个认知刷新以及下一站往哪走学到这里我对英语语法的态度发生了很大的变化。可以说简单句不仅给了我最基础的知识框架更重要的是帮我建立了一种新的阅读习惯和理解方式。5.1 原来英语是动词驱动的语言以前我学英语心里想的是单词对单词的对应这导致我永远都在逐词翻译。而简单句的学习让我彻底接受了英语的动词驱动逻辑动词决定了整个句子长什么样。一个句子用什么结构不是你想怎么写就怎么写而是由核心动词的类型决定的。比如你用了give它就是双宾动词后面要跟给谁、给什么你用了make如果后面接宾语补足语它就表示使……变成……你用了get在不同的搭配里表示完全不同的意思。理解了这一点你就不太可能造出结构全错的句子了因为你是顺着动词的逻辑在组装句子而不是拿着中文硬搬。5.2 背了单词但不会用的根源终于找到了我过去一直有一个困惑明明背了很多单词写作文时却一个都用不出来。现在我明白了因为单词背的是意思完全没有背用法也就是不知道这个单词是什么词性、属于哪类动词、后面该怎么接。你背了give是给却不知道它的接续方式是给某人某物你背了listen是听却不知道它后面必须接介词to。所以词量再大也没用因为你存储在大脑里的只是单词翻译表不是句子的构造方法。5.3 简单句之后怎么样才不掉队简单句学完之后下一个阶段的道路其实变得非常清楚。我给自己规划的路径是这样的首先学句子成分的扩展修饰。同样一个简单句加上形容词、副词、介词短语之后会变得更丰满。比如I saw a dog这个句子可以扩展成I saw a big black dog in the park yesterday主干依然是I saw a dog多出来的全是修饰成分。其次学并列句。用and、but、or把两个简单句串起来形成并列结构。这个比较简单只要你会简单句并列句基本是水到渠成的事。然后学名词性从句、定语从句、状语从句。从简单句跨到复合句是一道真正的坎但有了简单句的基础你就有了识别主干的能力不会在从句迷宫里走丢。最后学非谓语动词。这是很多人的噩梦但它的本质也不过是对简单句的结构变化。掌握了简单句你就知道什么时候需要一个动词的修饰形态ing/ed/to do而不会被各种术语绕晕。我给同样零基础的人最真诚的建议是一定要在简单句阶段打好底子不要着急往后赶。我在网上见过很多人说一周搞定英语语法我不敢说这是骗人但至少对大多数普通人不现实。语法是一个理解加熟练的过程理解可以快熟练必须靠时间堆出来。你多花一个月在简单句上后面学从句可能能省三个月反过来如果你简单句没学扎实就去冲从句那可能就永远在好像懂了但又不会用的状态里打转了。现在回头看这篇过程记录写下来最大的意义可能不是告诉别人我学完了简单句而是记录一个零基础的人如何从畏难到理解、从混乱到有序。我依然还有很多不懂的东西依然会在看英文时碰到不认识的词和看不懂的句式但至少现在我手里有了一把能够拆解句子的钥匙遇到不认识的句子不会像以前一样只能猜而是会一步步拆开看它的骨架长什么样。这种感觉和背了十个单词完全不同——前者是一时的量变后者是你看待这门语言的方式发生了改变。